مقایسه تأثیر متون کاربر پسند، غیر شخصی و مرکب بر روی خواندن و درک مفاهیم زبان آموزان ایرانی

این پژوهش سعی دارد تاثیر سه نوع متن کاربر پسند، غیر شخصی و ترکیبی را بر توانایی خواندن فراگیران زبان انگلیسی در بافت ایران مورد بررسی قرار دهد. بدین منظور، به 45 زبان آموز که بر اساس آزمون تافل سطح مهارت یکسانی در زبان انگلیسی داشتند سه نوع متن متفاوت داده شد (هر 15 نفر یک متن).  تمام این متون حوزه کاربردی واحدی را در بر می گرفتند. یکی از این متون به صورت کاربر پسند، یکی دیگر به صورت غیر شخصی و آخری به صورت ترکیبی از این دو بود. هر یک از این متون شامل یک امتحان درک مطلب بود. سپس پرسشنامه هایی که دو نوع سوال متفاوت را در بر داشت به شرکت کنندگان داده شد تا نظرات شخصی آنها و عکس العملشان رانسبت به انواع متون به دست دهد. جوابهایی که به این سوالات داده شد بر اساس میزان لیکرت مورد سنجش قرار گرفت ودر کنار یافته هایی که بر اساس امتحان درک مطلب به دست آمده بود ارزیابی شد. علاوه بر آمار توصیفی ، آنالیز واریانس یک طرفه برای بررسی نتایج مورد استفاده قرار گرفت. نتیجه بررسی نشان داد که گروه متن کاربرپسند نسبت به سایر گروه ها در خواندن و درک مطلب زبان انگلیسی از کارآیی بالاتری برخوردار است.